Maestros inquietos.

Había que estar

2012-01-22T10:15:00.000-08:00

Ayer sábado 21 de enero , siendo un maestro de la escuela pública de la Comunidad Valenciana, había que estar en la multitudinaria manifestación. Da igual la de Valencia que la de Alicante.

Aunque es inevitable que unos traten de llevar el agua a su molino, ayer quedó claro una cosa: desde el Gobierno de la Comunidad Valenciana las cosas se están haciendo muy mal en este aspecto. Se lleva haciendo mal mucho tiempo, más que nada porque la educación nunca ha sido una prioridad, pero los apuros económicos han dejado a más de uno con las vergüenzas muy visibles. Tanto que han dejado claro que una inmensa mayoría de los que hacemos escuela día a día entendemos que nuestros gobernantes han merecido una gran manifestación de protesta y una serie de reivindicaciones que cualquiera puede leer en las páginas web favoritas...

Resumiendo, yo pido al Gobierno de esta tierra, la mía de adopción, que ponga al frente de este gran barco que es la educación, un equipo de personas que ame la escuela, que luche por su calidad, que se parta el pecho por hacer más con lo que pueda. Que no lo percibamos los que vivimos la escuela como alguien ajeno, oscuro, preocupado por hacer componendas.

Y ahora toca seguir en la lucha reivindicativa, pero más aún en la brecha del día a día. Como decía otro: enséñale lo próximo a tus alumnos como si fueran los médicos que tendrán que operar a tu hijo. Eso sí que es defensa de la escuela...

Recortando...

2012-01-14T22:58:00.000-08:00

... que es gerundio. Así nos encontramos, compañeros. Comprobando entre indignados y descreídos como nuestros mandamases se ponen a quitarnos algunos de los cacahuetes que nos lanzan como premio a nuestro quehacer.

No hay derecho, ya se sabe, pero con la fantástica (sic) gestión de nuestro dinero con que nos honran nuestros responsables públicos... ¿qué esperábamos?, ¿que fuera todo bien? Aunque lo que me fastidia realmente es la impunidad con la que esto se ha hecho. Ahí falla nuestro sistema.

Espero que la tibia respuesta que empieza a articularse sirva para algo. Mientras, tendremos que hacer lo mismo por menos. Pero eso es algo que va dejando una huella de desconfianza que no será nada fácil solucionar. Más aún porque no creo que por parte de los causantes de todo esto haya voluntad más allá de la propia supervivencia.

Lo que han de saber hacer

2011-03-09T23:26:00.000-08:00

Creo que esa debe ser nuestra prioridad a la hora de programar y de dar clase. Es más, es lo que saco en claro de todo el lío de las competencias. La clave es pensar y realizar proyectos teniendo como referencia lo que los alumnos deben ser capaces de hacer ellos solitos.

Lo digo porque uno se da cuenta de que el orden de las prioridades debe ser muy claro. Si no, nos perdemos una vez más entre lo posible, lo ideal, lo real, los problemas del día a día...

Si se tiene claro qué es lo que tus alumnos deben saber hacer al final del tiempo en el que has de estar con ellos, al menos sabes hacia dónde vas. Lo que no es poco...

Necesitaría comentarios de los lectores para contrastar este parecer. Se agradecerán...

Contra la tontuna (de género)

2010-08-27T07:41:00.000-07:00

Está escrito por una profesora de música en un instituto público.

CONTRA LA TONTUNA(tontería) LINGÜÍSTICA, UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA

Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 48 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política.

En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto.

En EGB estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º), Latín y Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU).

Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda...

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer la que desempeñe el cargo.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".

Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción. De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", o "residenta”.

Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española? Creo que por las dos razones.

Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores). No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el violinisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

Pilas recargando...

2010-08-12T08:14:00.000-07:00

Aunque a veces pueda llegar a olvidarse, dentro de unas semanas tenemos que volver a nuestro lugar.

Lo digo porque creo que es un período demasiado largo, y con tanto tiempo seguido sin agachar el lomo en el tajo, los días de descanso valen menos...

Me recuerda esto a mi portátil cuando tiene encendida la luz naranja, que está cargando batería, y esto es un modo especial. ¿Tenemos las personas un modo cargando? Porque esto de que las vacaciones sean así lo supone...

Pero por si acaso, hay que empezar a activar el modo planteándose objetivos inteligentes, lo que asegurará un curso 2010 - 2011 lleno de éxito personal y profesional. Se tratará del mejor modo de aprovechar lo que nos queda...

Emergencia educativa

2010-06-16T13:13:00.000-07:00

Si un médico tiene un error durante una operación, el paciente lo suele sufrir de modo instantáneo. Si un bombero es perezoso o negligente, el que está en peligro por una emergencia lo paga caro en ese mismo instante. Si un miembro de las fuerzas de seguridad no hace bien su trabajo y cuando se le llama para proteger a un ciudadano se equivoca de calle, el malo se saldrá con la suya. Si un obrero coloca un pilar en medio de una habitación, tendrá que ser derribado muy rápido, porque eso no puede quedar así.
Podría seguir, pero creo que mi tesis está clara: hay profesiones donde las malas y las buenas acciones se notan de modo instantáneo, o muy rápidamente.

Con los maestros no sucede así. Pueden ser rematadamente malos o vagos de solemnidad, pueden tener unas ideas completamente equivocadas, pueden tomar las decisiones más inadecuadas, pero pueden pasar desapercibidos. Incluso, si se saben vender -más aún las ideas que suelen correr por los lares pedagógicos-, pueden parecer exitosos...

(Los resultados no pueden ser la única vara de medir la labor educativa, pero deben contar, porque en el fondo los alumnos los son porque están ahí para aprender -y lo demás debe venir como añadidura-. Lo escribo aunque creo que es materia para otra entrada.)

Lo que se hace en educación solo se nota a medio plazo. Eso es un riesgo, porque a pesar de que las cosas pueden estar haciéndose rematadamente mal, no se nota tanto como debería. Debería hacerse, porque creo que solo así nos pondríamos a remediar el mal que se puede estar haciendo.

La solución es estar muy pendiente, hacer crítica constructiva y empezar a señalar como tales errores garrafales.

Por cierto, creo que si no estamos en situación de emergencia educativa, no andamos lejos. Pero claro, no se nota tanto, y van pasando cursos...

¡Ánimo con el final de curso, compañeros!

Guarderías

2010-06-13T08:19:00.000-07:00

Voy a exponer uno de los grandes problemas que tiene la enseñanza en España, sobre todo en las etapas educativas más tempranas. Estas fases, Educación Infantil y Educación Primaria, no son las más conflictivas, pero al ser las primeras marcan la forma en que se desarrollan las cosas después.

El origen remoto de este problema reside en la sobreprotección de la infancia, y en ciertas teorías que quedan muy bien sobre el papel por el sentimentalismo de nuestras culturas.

El problema consiste en que la escuela es tratada como lo que no es. La escuela no es una institución asistencial, como una guardería de niños y niñas que tienen que estar en algún lado mientras los padres ganan dinero, y que además tienen unas personas que se llaman maestros que tienen que proporcionarles experiencias gratas.

La escuela es una institución educativa, con unos especialistas en el modo en que los nuevos ciudadanos deben aprender una serie de tareas que les haga desarrollarse como personas.

A la escuela se va a aprender, para lo que hace falta hacerle caso siempre y en todo a los maestros, que son los que enseñan.

Hay muchos que están confundidos. Primero los que creen que la escuela debe ocupar el lugar de la familia, inculcando valores que ésta ha dejado de transmitir. Segundo los que creen que porque exista internet y sea inmediato el acceso a una biblioteca de Australia para consultar sus archivos no hace falta nadie para guiar al ignorante por el camino del saber.

Mientras lo que preocupe en la escuela sea si los niños son felices y cuáles son los horarios y calendarios para no tener que dejar al nene o la nena con los abuelos... será complicado encontrar el buen camino.

Por cierto, ¿no recordáis que el día de la huelga de funcionarios del 8 de junio de 2010 el problema de los nilos no fue tal porque los papis podían dejarlos con el dired¡ctor y el jefe de estudios. ¿Qué no había clases? Por eso no protestó nadie. Y se supone que es lo grave...

La crisis educativa

2010-06-02T06:51:00.000-07:00

Me ha llegado al correo electrónico este correo en el que se toma postura sobre algunos de los elementos que piden cada vez más maestros para economizar esfuerzos...

(Los momentos de crisis pueden ser oportunidades perfectas para centrarse en los imprescindible, trabajar lo importante y no perder ni tiempo ni dinero en aquellas cosas que deben venir por añadidura. En caso contrario, se trata de un sufrimiento estéril, inútil, absurdo) A saber...

Me comunican compañeros de otros centros que están celebrando asambleas de profesores, a fin de emitir un manifiesto en los siguientes términos:

1. Nos negamos a adelantar, como se pretende, el programa de gratuidad de libros (los de años anteriores están en perfecto estado y supone un despilfarro cuya justificación desconocemos.

2. Pedimos la cancelación de compra de ordenadores para los alumnos de primaria (los del año pasado están aún guardados, sin saber qué uso darles).

3. Sugerimos la supresión de becas, ayudas y programas para alumnos de nulo trabajo e inaceptable rendimiento (supone sembrar en asfalto y desmotivar en el esfuerzo).

4. Solicitamos la supresión de los liberados sindicales y de las subvenciones a los sindicatos. Ha quedado demostrado que negociar con ellos es lo mismo que rubricar en papel higiénico.

5. Exigimos que al acuerdo marco firmado por tres años, se le dé la misma fuerza de ley que a un convenio colectivo.

6. Solicitamos la supresión de las Unidades de programas, los CEP, y los cursos promovidos por los sindicatos; pedimos que se potencie la formación del profesorado a través de internet y que se valoren los excelentes materiales cedidos de forma gratuita por los auténticos profesionales de la enseñanza y que en nada se parecen a los que nos ofertan.

7. Sugerimos que se supriman, por dos años, las actividades extraescolares subvencionadas.

8. Rogamos que se corte el despilfarro de las interminables pruebas de diagnóstico. La enfermedad la conocemos a la perfección a través de las evaluaciones (¡aterrador fracaso escolar!), lo que hace falta es poner el remedio.

9. Exigimos que se consensue, ¡de una vez por todas!, una Ley Orgánica para la Educación que sobreviva a la alternancia en el poder de los dos principales partidos políticos, que se valore el esfuerzo de los alumnos y se potencie la dignidad y la autoridad de los profesores.

¡La primera reforma estructural pendiente en nuestro país es la educativa y si no se aborda con acierto, nunca se sentarán las bases para la capitalización del factor humano, el desarrollo tecnológico, la innovación, la productividad y en definitiva, el empleo!

10 claves de la educación.

2010-06-02T06:21:00.000-07:00

AYLLÓN, José Ramón, 10 claves de la educación, Palabra, MAdrid, 2009.

Es un libro muy interesante. En mi blog personal he hecho una entrada en la que comento los aspectos que más me han interesado. PINCHAR AQUÍ.

Es de esos que merece la pena tener en el anaquel de los libros que se releen para tomar un nuevo impulso. El autor es un profesor de filosofía que se encuentra muy sensibilizado para ilustrar a quienes nos encontramos a pie de obra, y ofrece una perspectiva del momento cultural bien fundamentada y nada reduccionista. A veces los filósofos ayudan a despegarse de las cuestiones urgentes y ayudan a centrarse en los problemas más importantes.

Confieso que si los mestros no estamos persuadidos de una serie de cosas, nos será muy complicado ser útiles a nuestra sociedad. Una de ellas es saber más o menos cómo es una persona, para poder ayudar a nuestros alumnos a encontrar el pleno desarrollo de su naturaleza humana. Cosa nada pequeña. Por cierto, pasa a formar parte del apartado que se denomina "lecturas para mestros". El cuadro de honor.

10 consejos de un adolescente a sus padres.

2010-06-02T06:00:00.000-07:00

En tiempos de sobreprotección, una autor anónimo publicó en la revista Hacer Familia esta retahila de sentencias llenas de sentido común. Ay si se siguieran...

1. Trátame con la misma cordialidad con que tratas a tus amigos. Que seamos familia no quiere decir que no podamos ser amigos también.

2. No me des siempre órdenes. Si me pidieras las cosas en vez de ordenármelas, yo las haría antes y de buena gana.

3. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer. Mantén tu posición.

4. No me des todo lo que pida. A veces pido para saber hasta dónde puedes llegar.

5. Cumple las promesas, tanto si son buenas como si son malas. Si me prometes un permiso, dámelo. Si es un castigo, también.

6. No me compares con nadie, en especial con mis hermanos o hermanas. Si me ensalzas, el otro va a sufrir. Si me haces de menos, el que sufre soy yo.

7. No me corrijas en público. No es necesario que todo el mundo se entere.

8. No me grites. Te respeto menos cuando lo haces.

9. Déjame valerme por mí. Si tú lo haces todo, nunca aprenderé.

10. No mientas delante de mí. Tampoco pidas que yo mienta por ti, para sacarte de un apuro.

11. Cuando haga algo malo, no me exijas que te explique por qué lo hice. A veces, ni yo mismo lo sé.

12. Cuando estés equivocado en algo, admítelo y crecerá mi estima por ti, y yo aprenderé a admitir mis equivocaciones.

13. No me pidas que haga una cosa que tú no haces. Aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas.

14. Cuando te cuento un problema no me digas "ahora no tengo tiempo para tus tonterías" o "eso no tiene importancia". Trata de comprenderme y ayudarme.

15. Quiéreme y dímelo. Me gusta oírtelo decir, aunque tú no lo creas necesario. Me agrada mucho.

La verdad es que son más bien consejos para padres de adolescentes que para los que estamos a pie de aula. Pero los maestros inquietos sabemos que aunque tratemos con personas de otras edades, aunque la labor de maestro no es la del padre, se puede aprender mucho de ellos. Sobre todo para esa labor taimada y peligrosa de educar a los padres de nuestros alumnos, eso que a veces nos gustaría poder hacer, y que no es de nuestra competencia...
Lo cuelgo aquí para que uno pueda sacarlos a colación cuando hagan falta.

Una ayuda para sacar lo mejor de tus alumnos

2010-04-14T09:28:00.000-07:00

Por Maite Mijancos *Lo he sacado de aquí.

Al nacer más del 80% de las personas podría ser líder; en función de la educación recibida el porcentaje queda en un 30%. “El liderazgo no es un evento, es un proceso reflexivo y practicado. Es un producto de una Pedagogía de Liderazgo” (Joan Ginebra).

Qué se puede hacer para fomentar la posibilidad de que los alumnos , los tuyos, saquen lo mejor que llevan dentro...

(Según Joan Ginebra)

Alaba en público y reprende en privado.
Sabe escuchar, confía en los demás y da confianza.
Arrastra, no empuja.
Presta atención a lo grande y a lo pequeño.
Sabe delegar, dejar hacer, convencer.
Sabe crear núcleos de compromiso, sabe escuchar a su gente.
Ninguna oportunidad es insignificante.
Es un repartidor de esperanza.
Sabe ganarse el respeto de los demás.
Un líder sabe motivar a las personas en positivo.

Consejos

Dale mucha importancia a todo lo relacionado con el control de los propios sentimientos y el conocimiento de los de los demás, a la capacidad de perdonar, de agradecer, de ser amable.
Estudia los puntos fuertes de cada uno de tus hijos y poténcialos.
Crea en casa la sensación de que toda persona tiene algo excepcional que puede enseñar a los demás.
Promueve los valores propios de los auténticos líderes, siendo consciente de que no todos responderán de la misma manera a los mismos estímulos (al final).

Esquema de actuación con ejemplos:

Entre 0 y 4 años: Promover un ambiente seguro, alegre y amable. Prestar especial atención al desarrollo correcto de la afectividad, pues tener empatía es una característica propia del líder. El niño de esta edad que no reciba suficiente cariño es fácil que no aprenda.
Entre 5 y 7 años: Cuidar los hábitos buenos (repetición de actos buenos, conscientes y libres que se convertirán en virtudes al llegar el uso de razón). Generosidad, hablar en público, responsabilidad, esfuerzo, lucha contra la timidez, control del temperamento.
De 7 a 12 años y en adelante: prácticas de liderazgo: ayudar a sus hermanos, cuidar a un pequeño, dirigir a un grupo de amigos para una actividad, llamarlos, teatro, planificar y dirigir una excursión, adquirir un compromiso y cumplirlo, tomar decisiones en temas familiares y personales, resistencia, sacrificio, solidaridad, laboriosidad y afán de superación.

* Directora del Instituto Europeo de Estudios de la Educación

Le regañaba

2010-02-27T12:19:00.000-08:00

Anécdota en mi colegio: viernes por la tarde, hora de salida (suponemos las prisas y carreras). Un niño de 6 años deja tirada en el suelo la chaquetilla de su chándal. La maestra la recoge diligentemente y averigua de quién es, anunciando lo despistado que es este niño...
A los pocos segundos, llega su madre, y agradece a la maestra que se la haya recogido; la maestra se la entrega cuidadosamente.
Entonces llega el niño, mochila rodante en ristre, metiendo prisa a su madre (los niños a la hora de salir tienen mucha prisa). La madre le contesta que están aquí porque él se ha dejado la chaqueta, y que ya ha perdido dos antes que esta...
El niño rompe a llorar (pero no de pena, sino de rabia...) y regaña a su madre:
- Yo no he perdido ninguna chaqueta!!
La madre le hace un gesto como pidiéndole perdón por haberlo "ofendido", un gesto por el que se muestra algo suplicante: no hijo mío, no te pongas así...

Un niño regañando a su madre, delante de cuatro maestros... Menudo pieza. Y este es el material humano con el que toca lidiar...

Inger Enkvist

2010-02-21T00:40:00.000-08:00

De Suecia no solo tenemos IKEA, los Volvo, la cremallera, Ibrahimovic o las novelas de Millenium. También hay una Catedrática de Español de la Universidad de Lund que se llama como el título de esta entrada. Tiene interés porque es una señora que tiene las ideas claras en pedagogía, y lamenta profundamente que en Occidente se hayan impuesto las doctrinas pedagógicas que han derivado en sistemas de escuela comprensiva. Vamos, lo que tenemos en nuestros lares...
Escribió un ensayo, La educación en peligro, libro que espero no tardar mucho en leer, en el que fundamenta la crítica a los desmanes de una forma de entender la enseñanza incorrecta, y cuyos frutos los tenemos aquí cada día.
He leído una entrevista que le han hecho en la revista de febrero 2010 de ANPE (n. 530), y he encontrado por la red una entrevista que le hicieron en La Ilustración Liberal. No tiene desperdicio.

Termino este post con la respuesta que da a la última pregunta en la entrevista de la revista del sindicato:
PREGUNTA: Desde estas páginas, le invitamos a enviar un mensaje a los docentes españoles.
RESPUESTA: Ser profesor es la profesión más hermosa que existe, la central en la sociedad, la continuación de ser padre. Querer bien a la profesión docente es querer bien a la sociedad -porque somos los que preparamos su futuro- y querer bien al ser humano en toda su capacidad para maravillarse, para aprender, para participar. Aprender es como tener más brazos y pernas, como tener unas antenas para captar mejor la realidad. Lo que estamos aportando a los alumnos no es más que la maravilla de vivir.

¡Olé!

¿No nos atrevemos?

2010-02-06T11:53:00.000-08:00

Me han pasado un pps en el que se reflejan aquellas cosas que experimentamos muchos de nosotros día a día como resistencias para llevar a buen fin nuestros esfuerzos. A veces me da la impresión de que estamos navegando contra la corriente. No es que me guste mucho la idea, más aún sabiendo lo wue les pasa a los salmones cuando llegan al final de su camino...

Aristóteles vs. Rousseau.

2009-12-04T12:46:00.000-08:00

La filosofía y la tiza tienen más relación que la que tienen en el Bachiller y en la Facultad cuando se explica Historia de la Filosofía. Tras cada uno de los grandes planteamientos y de las pequeñas acciones hay una forma de entender al hombre y del modo más apropiado de desarrollar sus potencialidades o de ayudarlo a escoger con sabiduría...

He leído un artículo muy interesante que deseo destacar, y que si interesa, se puede seguir leyendo en el enlace. Es de un tal Alfonso Aguiló, un tipo con ideas...

Hace casi veinticinco siglos, Aristóteles recomendaba una serie de directrices para la educación moral de los niños, pues de otro modo acabarían convirtiéndose en seres rebeldes e incivilizados. Comparaba esa educación ética con el entrenamiento físico, y explicaba que igual que nos volvemos fuertes y diestros al hacer cosas que requieren fuerza y destreza, también nos volvemos buenos al practicar acciones buenas.

Habituarse a un buen comportamiento nos hace ser buenos, y entonces estamos entonces en mejores condiciones de entender las ventajas y las razones de la bondad moral. Ese buen obrar moral sirve de entrenamiento para lograr el control sobre las inercias y malas inclinaciones de nuestra naturaleza y nos hace así seres humanos libres y capaces.

Como ha señalado Christina Hoff Sommers, estos principios morales fueron incuestionables durante siglos a través de la mayor parte de la historia de Occidente, hasta la entrada en escena del filósofo y pedagogo ilustrado Jean-Jacques Rousseau: "Cuando me imagino -escribía el pensador francés- a un niño de diez o doce años, sano, fuerte y bien desarrollado, sólo nacen en mí pensamientos agradables. Lo veo brillante, vehemente, vigoroso, despreocupado, absorto en el presente, regocijándose en su vitalidad. El único hábito que se le debería permitir adquirir es el no contraer ninguno, prepararlo para el reinado de la libertad y ejercicio de sus posibilidades..."

Seguir leyendo...

¿Gabilondo?

2009-11-26T12:33:00.000-08:00

El hermano del Sr. Ministro de Educación habló hace unos días sobre el tema educativo...

Como son 2'12" lo habrás visto... Pues bien, la verdad es que es otro progresista más que se sube al carro. ¡Bienvenido! Es que mucho de lo que nace de una supuesta ideología progresista en educación es un puro desastre.
Por cierto, muchas gracias al Sr. D. Antonio Mogort, un maestro inquieto...

Y por cierto, si Iñaqui puede comentárselo a Ángel, todo queda entre Gabilondos...

¿Qué te parece?

2009-11-22T06:31:00.000-08:00

SI UN DOCTOR, UN ABOGADO O UN DENTISTA TUVIERA A TREINTA PERSONAS O MÁS EN SU OFICINA A LA VEZ, TODAS CON DIFERENTES NECESIDADES Y ALGUNAS QUE NO QUIEREN ESTAR ALLÍ Y EL DOCTOR, ABOGADO O DENTISTA, SIN AYUDA, TUVIERA QUE TRATARLOS A TODOS CON EXCELENCIA PROFESIONAL DURANTE DIEZ MESES, ENTONCES PODRÍAN TENER UNA IDEA DE LO QUE ES EL TRABAJO DEL MAESTRO EN EL AULA.

(Kathy A. Megyeri. "Chocolate Caliente para el Alma de los Maestros")

Eficacia

2009-11-21T13:16:00.000-08:00

La encuesta ha tenido 3 votos. Uno el del publicador... Pero los tres hemos preferido la respuesta en la que valorábamos la eficacia. Por tanto, vamos a ponerle un punto de eficacia en nuestras reuniones. A veces la gente está deseando que alguien tome esta iniciativa. ¿O no?

¿Gracioso?

2009-10-28T11:16:00.000-07:00

Va calando, pero dadas las circunstancias de nuestra sociedad, la situación debe seguir pudriéndose un poco más...

Pero es que no hay mucha esperanza en nuestra clase política. Como dicen algunos, el peor gobierno y la peor oposición de la democracia. ¡Cómo para pedirles que se arregle!...

¿Trabajo en equipo?

2009-10-20T10:17:00.000-07:00

Medio en broma medio en serio suelo decir que el día del juicio final nos va a pillar reunidos... Son muchas las reuniones que uno ha de mantener a lo largo del día, y más aún de la semana. Con padres -a estas alturas ya hemos hecho todos la famosa reunión inicial-, para el típico proyecto de centro, con más padres, con el equipo de ciclo, con el claustro, con otros padres, el interciclo, consejo escolar, comisiones varias...

Me da la impresión de que muchos pensamos que perdemos mucho tiempo en ellas. Mucha de nuestra energía, más ese tiempo que podemos aprovechar par corregir o buscar trabajo complementario, los gastamos en hablar de vaguedades con nuestros colegas. ¿Cómo hacerlas más eficaces?

Quizá es una impresión particular, pero voy a colocar una encuesta en el blog -a ver si tiene éxito- y después hablamos sobre ello.

Educación y creatividad.

2009-09-19T09:13:00.001-07:00

Son veinte minutos de conferencia. Todo un mundo, advertirás. Pero merece la pena gastar ese tiempo en escucharlo. Se trata de una reflexión sobre la creatividad. Debemos estar muy alerta, porque si es muy complicado ayudar eficazmente a construir personalidades íntegras y valiosas, deshacerlas y echarlas a perder es facilísimo.

Cuando lo veas, coméntalo. Que me inquieta...

http://video.google.es/videoplay?docid=-9133846744370459335

Se espera del maestro

2009-09-18T10:22:00.000-07:00

A pesar de los pesares, ahí está el grupo de clase -o el colegio entero, si eres especialista-; llegan las nueve de la mañana, y más o menos se van sentando, hasta que uno de ellos pasa lista, sube las persianas y tacha el día de ayer del calendario... En fin, todo comienza. Y ahí empieza a cocerse todo: ¡cuántas cosas se hallan entrecruzadas en ese momento! Tantas que si uno trata de ser consciente pronto se marea: expectativas, viejas rencillas latentes, afectos, sueño, dolores de barriga, madres protectoras que entienden mal la necesidad de sus hijos por emanciparse y empezar a afrontar el mundo de las relaciones sociales, madres despreocupadas que pasan de lo que pasa, dificultades para entender la diferencia entre decenas y centenas... (los maestros inquietos saben que podría seguir hasta el infinito).

ME centro un poco y creo que aún se espera mucho del maestro, del buen maestro, del que se eleva sobre la mediocridad y lucha por una sociedad mejor. Hay que seguir en la brecha.

Educar vale.

2009-09-11T12:55:00.000-07:00

He pillado este fragmento en una entrevista a Joaquín Navarro-Valls. Ver entera. Habla del valor de la educación, y es interesante (bueno, a este maestro inquieto se lo parece).

Todo el mundo habla de formación, crisis de la educación, etc. ¿Qué es educar?, educar es literalmente introducir a una persona en la realidad, trabajo que yo puedo hacer si conozco la realidad, si no engaño al comunicar lo que es la realidad y si estoy educando a los valores. El hombre no inventa los valores, el hombre encuentra los valores. Yo no invento ningún valor, yo no invento la verdad, yo no invento la bondad, yo no invento la generosidad, todo eso me lo encuentro. Educar es simplemente introducir en ese mundo, si no conozco ese mundo, (ideólogo), si soy un ignorante de la realidad, si soy no una mente objetiva sino un ser subjetivo, entonces no puedo educar.

Hoy en día, que comenzamos un curso, y además de enseñar a multiplicar (verbigracia) nos entrometemos en el mundo de hacer de los niños hombres, de las niñas mujeres, seamos conscientes de que contribuimos a hacer mejor a la humanidad. No todos pueden decir que se ganan la vida haciendo eso...

Pero ojo, sirvamos a la verdad, la que a veces no tiene porqué coincidir con lo que algunos esperan que hagamos... (o sí, pero son tan pequeños que no saben cómo pedírnoslo). Muchos ánimos, queridos compañeros.

De usted.

2009-09-10T13:03:00.000-07:00

He leído y he visto en la televisión una noticia discordante con lo educativamente correcto...

El Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, cree que la falta de autoridad de padres y profesores está en el origen de comportamientos como "el botellón" y cuando, por ejemplo, se permite "el tuteo" a los maestros se está abriendo el camino a "la falta de respeto". Múgica manifestó este jueves que el "tuteo a los profesores es la introducción a una falta de respeto", y exigió que se imponga "disciplina y autoridad" en las aulas del sistema educativo español. Seguir leyendo.

Múgica es una figura señera en la historia de la democracia española: Ministro de Justicia, Defensor del Pueblo...

Creo que empieza a cambiar algo en el desbarajuste, pero hay dos grandes retos:
1º. Que los maestros seamos capaces de llevarnos bien con este modo de hacer que está por desarrollar, por recuperar, por normalizar.
2º. Que haya un cambio social que haga inviable la mediocridad en nuestra clase política.

Supongo que hacer del usted bandera es una pose, pero el trasfondo -el que señala Múgica- es muy interesante. Está en el buen camino.

Zapatero 2.0.

2009-09-06T07:05:00.000-07:00

¡Qué bien! Ya estamos en la senda que sacará nuestra vilipendiada escuela pública de su ensoñación y su mediocridad...

Resulta que en el último Consejo de Ministros, como todo el mundo está ahora expectante por el gasto de libros, cuadernos y demás artilugios hay que decir algo de instrucción pública se ha aprobado una medida -perdón, un paquete de medidas- que se agrupa en torno a algo así como Escuela 2.0, y que entre otras cosas busca entregar un ordenata a cada niño de 5º de Primaria. ¡Ale, nenes! A salir de la ignorancia a través de los chateos...

Lo que no se le ocurra a nuestro amado líder...

Ojo a los comienzos

2009-09-06T02:58:00.001-07:00

Cada curso que pasa me voy percatando con más intensidad que en las próximas jornadas, quizás en las dos primeras semanas, se cuece mucho de lo que sucederá a lo largo del curso. Dejando a un lado el hecho de que al estar trabajando con personas en estado de formación y crecimiento -imprevisibles- la liebre puede saltar en cualquier momento, ojo.

Ojo porque el grueso de las decisiones y de las perspectivas y acentos que hagamos los maestros en este inicio de curso marcarán mucho.

Por ello mucho ánimo, y también un poco de suerte. Ten confianza ven tus ideas sobre la enseñanza, en el planteamiento que harás sobre el trabajo, sé paciente, ten valor para llevar tus proyectos a buen término y sé lo suficientemente inteligente como para adaptarte a la realidad de tus alumnos, de tus padres, de tu equipo directivo, de tus compañeros de ciclo, nivel, etc.

Mucho de lo que dejes claro ahora -también de lo que no lo hagas, sic- te acompañará a lo largo de los 179 días que en la Comunidad Valenciana tenemos que anunciar aquello del "buenos días, hoy hay clase". Valor y al toro, que es un miura.,.

Termina la cuenta atrás.

2009-08-30T08:58:00.000-07:00

Queridos maestros inquietos:
Seguro que cuando hayas entrado otra vez en este blog, resulta que 2009 - 2010 ya está aquí. Ni calendarios ni relojes en esto serán nuestros aliados, pues tras dos meses enteros volvemos a la carga.
Con muchos cambios o pocos, un nuevo curso es el reto presente. Sirva esta entrada para animar a todos los inquietos que volverán a hacer historia en lo cotidiano de su aula.
Ya habrá tiempo de ir comentando nuestras angustias y nuestras esperanzas, así como todo lo que en el mundillo educativo se cuece...
¡Arriba el ánimo, hay tanto por hacer!...

¿A qué se parece más la realidad?

2009-07-04T11:01:00.001-07:00

ME ha llegado esta foto, un chiste educativo. Y como se trata de una polarización un tanto maniquea, yo me pregunto -de verdad- ¿cuál es la que está más cerca de la realidad? Supongo que habrá un poco de todo, pero la segunda también se da...

Los buenos padres

2009-06-21T11:45:00.000-07:00

Hola compañeros!. Voy a realizar mi primera publicación,espero que os guste...

LOS BUENOS PADRES ...

- No le dan a su hijo todo lo que necesita, le enseñan que él es capaz de conseguir lo que quiere.

-No buscan hacer feliz a su hijo, le enseñan que la felicidad depende de cada uno.

-No le dan oportunidades a su hijo, le enseñan a buscarlas, a crearlas y a aprovecharlas.

-No le dan a su hijo lo mejor para ser feliz, le enseñan a encontrar lo mejor en lo más sencillo.

-No le eneñan a su hijo a decir todo lo que piensa, le enseñan que lo que pensamos no es la verdad absoluta y que debemos ser cautelosos al expresar nuestras opiniones, teniendo en cuanta los sentimientos de los demás.

-No le resuelven los problemas a su hijo, le enseñan a asumir su responsabilidad y a aprender de sus errorres.

-No le enseñan a su hijo a evitar el fracaso, le muestran que el fracaso es parte del camino hacia el éxito.

-No convencen a su hijo de su importancia para la sociedad, le enseñan que sirviendo se volverá importante para ella.

-No le enseñan a su hijo a ser crítico y resentido ante las injusticias, le enseñan a contribuir en paz y a construir la justicia.

ceip.la albufereta

Así se va haciendo camino...

2009-05-01T08:37:00.001-07:00

Acabo de leer una noticia que deseo compartir con vosotros. Se trata de un escrito que por lo visto han hecho público un grupo de profesores de Granada, de La Zubia, del IES Trevenque. Resulta que no se cubren las bajas... ¿No os suena, compañeros alicantinos?...

A ver si poco a poco nos vamos armando de dignidad, que los políticos a veces solo actúan movidos por detalles de este estilo...

¿Comienza la rebelión de los profesores contra la negligencia de la Junta de Andalucía?

LEER AQUÍ

Pedagogía del sentido común (capítulo 1)

2009-04-12T10:20:00.000-07:00

Vayan por delante unos puntos que creo de sentido común...

1. El maestro es un adulto responsable de un grupo de personas en formación que el Estado y las familias han dejado a su cargo para transmitir unas enseñanzas, no es un colega. La diferencia es buena.

2. La autoridad de este maestro debe ser una cuestión de Estado, porque en ello está en juego el modelo de ciudadanía que se quiere para una sociedad. Por ello hay que inyectarle poder, del que luego ha de rendir cuentas. En caso contrario, estamos perdiendo tiempo y dinero.

3. Los pilares de la escuela, más la pública, deben ser:
a) El mérito: que progrese el que vale, el que tiene talento, aunque sea hijo de un don nadie. El hijo del pez gordo ya tiene a su papá para que le pague un máster en el extranjero. Y si no lo enchufará en un puesto de poca importancia, o tardará un tiempo en dilapidar la hacienda familiar...
b) La excelencia: se debe buscar el trabajo bien hecho, cuanto más mejor. Igualar a todos en la mediocridad es la alternativa. ¿Te suena?
c) El esfuerzo: ganarse la vida no es fácil, y cada día será más complicado -los chinos y los indios vienen apretando-. Lo lúdico, para el patio de recreo. Ahora, hay que saber montárselo en clase: no se trata de ser un plomo...

Seguiremos informando...

Pedagogía del sentido común (presentación)

2009-04-12T10:13:00.000-07:00

La lectura del libro que acabo de reseñar en maestrosinquietos me lo ha sugerido. Así, se inaugura una nueva sección en este espacio web. Se trata de ir incorporando sabiduría de maestro, para poder pasar de la resistencia al avance imparable hacia una escuela de calidad. Animo a todos los participantes a añadir principios y consejos. Así como un librillo del maestrillo de los tiempos de hoy. ¡Ánimo!

Hijos de la Logse

2009-04-12T09:57:00.000-07:00

Mónica (muchas gracias amiga) me ha prestado un ensayo que no secunda las tesis del nuevo ministro de Educación... (no he escuchado las declaraciones del Ex-magnífico y Excelentísmo Señor Don Ángel Gabilondo, ni creo que las haya, pero corrección política obliga...).
Se trata de un profesor de Secundaria ahora en excedencia, y habla del conglomerado ideológico que engendró y parió la Ley Orgánica 9/1990, de 3 de octubre, General del Sistema Educativo (como la Pepa, la logse tiene nombre de pila...)

He creado una entrada en mi blog personal, por lo que picha aquí para leerlo...

Como maestro inquieto lo he leído, y bien es verdad que uno se ha sentido comprendido. Lo peor es que es complicado desentrañar este sistema...

Creo que algo ha empezado a cambiar, y tras unas décadas de desbarajuste -no sé si ya han pasado o aún nos tocará sufrir una década más-, es el momento de empezar a hacer las cosas con criterio y profesionalidad. Pero todo podría venirse al traste si los que estamos a pie de aula no nos lo curramos.

¿Aun con la advertencia del logsiano cartel has llegado hasta aquí? Seguro que eres un maestro inquieto, bienvenido al club...

¡Muchos ánimos!

El factor profesor

2009-02-27T00:39:00.000-08:00

Los maestros inquietos nos caracterizamos por vivir el día a día sin resignación, pero apurando día a día el bebedizo -a veces amargo, a veces psicotrópico, a veces reconfortante- que llamamos "realidad del aula".

Sabemos que casi toda la legislación supone una superestructura burocrática que da marco a lo que pasa dentro de ese espacio en el que se cuecen los éxitos y fracasos cotidianos. Aunque ninguno de nosotros piensa que se trata de un lugar aséptico y aislado de entornos y mentalidades intrusas varias...

Pero tenemos claro que la clave de casi todo el edificio educativo está en ese señor o señora que está a cargo del grupo, y de lo que unos y otros le permiten hacer...

Lo digo porque he encontrado un artículo que habla de todo eso. Para fraseando a un candidato a la Presidencia de los Estados Unidos, creo que Kennedy contra Nixon: "¡idiota: es el profesor!" (la frase era algo así como: "¡idiota: es la economía!" -por aquello que es lo que determina los resultados de los candidatos-).

Lee después de pinchar... VER ARTÍCULO

Vamos a tomarlo con humor...

2009-02-26T02:02:00.000-08:00

Estos chistes gráficos nos los ha enviado N. Sarcásticos, pero reales...

El culto a la excelencia

2009-02-21T04:18:00.000-08:00

Vivmos rodeados de una doble tensión, como educadores: ¿la educación para la igualdad? ¿La educación para la excelencia? Me explico.

Desde la extensión de la instrucción pública a amplios espectros de la población, con la universalización de la enseñanza elemental, ha habido una corriente ideológica en la que se ha fomentado la idea de que fundamentalmente, existe la escuela para la igualdad social, que hay que abolir diferencias. Este culto a la igualdad ha traído consigo que se iguale por abajo, que tendamos a que todo gire en torno a la emotividad del alumno -si eres maestro y no lo crees, haz una lista de las preguntas que hacen los papis y las mamis, las que vienen a consultar-, que quitemos cualquier signo de diferencia entre los propios alumnos, entre los alumnos y los profesores, que rindamos culto a los derechos y olvidemos deberes... Puro logsismo.

Pero todos queremos que haya buenos profesionales: que el médico sea bueno, que los mecánicos arreglen bien y rápido el coche, que los albañiles no sean chapuzas... ¿No tendríamos que fomentar desde la más tierna infancia el valor del trabajo bien hecho? ¿No hay que buscar el éxito, la excelencia en nuestro trabajo? ¿No es verdad verdadera que no todos valemos para todo?

No me gusta habitar un mundo donde todos seamos iguales, pero muy mediocres, limitaditos y obedientes al poderoso de turno. Prefiero una sociedad de personas libres, con iniciativa, capaces de encontrar su camino. Si se busca la igualdad por encima de la libertad, al final se irán al garete ambas. Somos iguales en deberes y derechos, pero no en capacidades y vocación. Con perdón...

Que nos dejen trabajar...

2009-01-27T11:45:00.000-08:00

En tono jocoso (ojo, que ningún papá se enfade, por favor), comparto con los dos o tres seguidores del blog un pps gracioso. Pero que conste: es un chiste de maestros... para maestros.

¿Qué pasaría si lo colocase en el contestador de mi cole?

¿Qué tipo de mestro eres?

2009-01-01T13:40:00.000-08:00

Esto de las vacaciones da mucho juego... aparte de que la ADSL funciona razonablemente bien, lo que se agradece.

El caso es que me he ido encontrando en varios lugares de la red una serie de tipologías de profesores, casi todas ellas hechas por alumnos, más aún, alumnos universitarios, no todos españoles, que no dejan títere con cabeza.

Propongo un ejercicio de evaluación. Como decía un profesor que tuve: qué, cómo, cuando enseñar; qué, cómo, cuándo evaluar... (chicos, chicas, ahora es el momento).

Cada maestro inquieto se lee estos enlaces y se hace una radiografía...
1. Tipología de Javier Mahillo, el del libro que ha sido glosado en el blog.
2. Tipología del blog: guia de supervivencia de la Carlos 3º.
3. Tipologia del blog: rinoceloft.blogspot.com La autora es argentina, y por desgracia no se ha esmerado mucho al redactar...
4. Tipo logía del blog: sentadaenlaribera.blogspot.com. Otra argentina, pero de mayor calidad.
5. Tipología del blog:profesordanielvega.blogspot.com. Este es un profesor peruano, muy sintético, va al grano.

Y si no, mirad a vuestros compañeros de centro, o a vuestros ex... Somos tremendos los docentes. ¿No creéis?

El "efecto LOGSE"

2008-12-31T10:41:00.000-08:00

En estas Navidades... aparte del turroón de chocolate Suchard, como reza el conocido anuncio, me he merendado un texto de investigación educativa. No, son solo 20 folios, editados porel Instituto Forma, de investigación educativa. (en el enlace se puede descargar dicho Informe, titulado: "EL 'EFECTO LOGSE' Y OTROS CUENTOS".

Las conclusiones de este texto son demoledoras. Para inquietos pero ocupados en otros menesteres, adelanto alguna de ellas:
El estudio comienza en 1991 (¡qué tiempos aquellos! -esto para los nostálgicos-) y termina en 2003, por lo que las tendencias no habrán cambiado mucho -lo que es para echarnos a temblar-.

1. Sube el nivel económico y el nivel educativo de los padres -títulos, ya se sabe, que educación no es que abunde en demasía-.
2. A partir del 2000, hay más de un 30 % de fracaso escolar (sin título ESO).
3. No solo no sube, sino que desde hace cinco años, BAJA la tasa de escolarización a los 17 años de edad. Hasta 1998, cuando ya se empieza a notar la LOGSE, iba subiendo, en FP y BUP.
4. Está bajando la esperanza de vida escolar, el número de años que se está en un colegio o instituto: el máximo fue en 2001 -no el número, que también, pero eso por la natalidad-.
5. El abandono temprano: quienes tienen como mucho ESO y ahora cursan algo, desde 2000 ¡CRECE! Es muy fuerte. Está en el 35 %, el objetivo de Lisboa -de la Unión Europea- es del 10 %. no se consigue ni pagando a los estudiantes. ¡Qué triste!
6. Otro objetivo europeo es que haya más del 85 % de jóvenes de 20 - 24 años con título de secundaria en el bolsillo. Estamos por el 60 %. (¿España va bien?)
7. La tasa bruta de jóvenes que se presentan a Selectividad o PAU con la LOGSE se ha estancado. No nos consta si éstos son o no más brutos. Mucho nos tememos que sí...
8. ¿Las ratios? En el sistema educativo español hay solo 13 alumnos por profesor, sin contar los de baja, ni los liberados sindicales, ni los asesores de centros de profesores... Si los contamos seguro que andamos por los dos o tres... (En mi cole estamos en esa media)

(Lee el titular de la derecha... de este post, no de la d... política: la LOGSE llega al mundo, a "El Mundo". Nos van a dar unos ratos...)

Yo creo que en nuestro sistema educativo sobra ideología y faltan ganas. Por cierto, no las de muchos que nos rompemos los cuernos para que nuestros alumnos no paguen el desaguisado patrio.

Por lo que tenemos entre manos, con perdón, ¡muchos ánimos para 2009, el año sin rima!

FELIZ NAVIDAD

2008-12-27T04:43:00.000-08:00

Copio la felicitación de Navidad que he propuesto en mi colegio. Para todos vosotros, compañeros:

TODO LO QUE REALMENTE NECESITO SABER LO APRENDÍ EN INFANTIL Aprovechad las vacaciones, que están para eso...

Libro interesante sobre técnicas de estudio

2008-12-27T04:36:00.000-08:00

En vacaciones da tiempo a leer cosillas de estas... que son las que habría que leer para poder trabajar mejor con nuestros alumnos.

Ya he hecho una entrada en mi blog personal (PINCHAR AQUÍ PARA LEERLA), así que no diré aquí lo que dije allí, pero sí que para Primaria habría que adaptar el contenido, pero señala objetivos con mucho sentido común, y su forma de hablar y escribir tan cercana -pero sin faltarle el rigor- es una verdadera escuela docente.
Esto es interesantísimo, porque se trata de un profesor que ha sacado conclusiones de su hacer, de las carencias que observa, poniendo soluciones creativas. Aprendamos para ponerlo en práctica, pues ¿no queemos elevar la calidad del sistema educativo? ¿no creemos en la escuela pública? Pues ¡ale!, a currárselo. ¿O tú también te has hecho maestro -o maestra, que aquí abunda el cromosoma X- por dos razones: julio y agosto?

Qué quema a los profesores

2008-12-25T12:22:00.000-08:00

He leído algo más sobre educación, y lo comparto, porque creo que puede ser interesante reflexionar no solo sobre lo que nos pasa a cada uno dentro de nuestras aulas particulares...

QUÉ QUEMA A LOS PROFESORES
Pinchar para leer.

Luego opinar...

Polémica sobre el valor de la pedagogía...

2008-12-23T02:34:00.000-08:00

Decía la anterior entrada que hay colas en la UA para sacarse el CAP, por aquello que el curso que viene será más largo y más caro. Al hilo de este fenómeno, ha surgido un manifiesto, que fue publicado en El País el 8 de diciembre de 2008.

Se ha armado un ligero revuelo.

LA ESTAFA DEL ENSEÑAR A ENSEÑAR.
(Pinchar aquí para leer aquí este manifiesto.)

¿Qué opinamos los maestros inquietos?

Que vienen, que vienen...

2008-12-21T13:31:00.000-08:00

Atención al titular que acabo de encontrar por la red:

Avalancha final en los cursillos para ejercer como profesor

(pinchando en el titular se va a la noticia original)

¿Serán profesores con aguante para revertir la paupérrima situación de la Enseñanza Secundaria? ¿Acaso son los esperados héroes cotidianos que serán capaces de elevarse sobre los múltiples obstáculos que nos intimidan?
¿Saben hacia dónde se dirigen?
¿O no?

Decálogo para formar delincuentes

2008-12-21T13:22:00.000-08:00

MP nos ha pasado un pps sobre unas aportaciones interesantes de Emilio Calatayud. Hay que verlo y después comentarlo...

Competencias básicas

2008-11-24T05:03:00.000-08:00

El jueves y el viernes me voy a la Universidad... Vuelvo a aprender jejeje ¿No dicen que la etapa de la uni es de las mejores de la vida? Pues eso... (pequeño privilegio de ser el dire...)

El caso es que voy a unas jornadas organizadas por la Facultad de Educación, sobre COMPETENCIAS BÁSICAS. Hay que reciclarse, porque siempre nos hemos quejado de aquellos maestros que se apalancan y hacen lo mismo años, y años, y años...

Como no sé mucho del tema, me he puesto a investigar, y esto de Internet es maravilloso. He colgado un enlace bastante bueno, con textos y textos... Por si no tienes cientos de cosas más importantes y urgentes que hacer (en la red se suele perder tiempo...)

Ten fe

2008-11-17T03:20:00.001-08:00

Seguro que tienes días en los que mandarías a hacer leches todos y cada uno de los aspectos de tu trabajo docente, y que lamentas cada uno de los motivos por los que elegiste esta profesión –esta profesión se elige, porque aunque no lo parezca con algunos de nuestros compis, no regalan los títulos académicos y administrativos en ninguna rifa-.

Pero te digo: ten fe. La semana pasado tuve la ocasión de hablar con un maestro bastante decepcionado con los frutos de su trayectoria, y me puso bastante triste. ¿Así terminaremos los maestros inquietos?

Para educar, es necesario creer en las posibilidades de futuro de los alumnos que hoy han estado en tus manos, que estarán mañana. Esa fe pedagógica nos justifica.Y aunque hoy haya llovido, camisas al sol (la metáfora es de Pedro Guerra, no mía).

Por cierto, y siendo menos poético, he puesto un enlace a una página del CEFIRE de Elda que tiene un buen archivo legislativo...

Si esto se diera en primera plana...

2008-11-12T05:44:00.000-08:00

Ayer intenté publicar un post sobre uan agresión de una madre gitana (siento si alguien este epíteto se lo toma a mal, pero la verdad es la que es) a una profesora en un IES de Barcelona. No pude, y por azares del destino he encontrado otra de distinto talante...

Condenados a un año de prisión dos padres por la agresión a unas maestras en Barcelona

Leer aquí.

Ciertamente aquí la justicia ha trabajado justamente. Pero estas noticias deberían estar en primera plana, abrir telediarios. Así se podría reorientar algo la crisis.. de la enseñanza en nuestra España.

Esto es el colmo

2008-11-11T09:11:00.000-08:00

Otra caricia, y esta multicultural...

Pinchar para gozar con el trato recibido.

Etapas profesionales

2008-11-07T14:02:00.000-08:00

¿Cómo saber cuando has terminado una etapa profesional y es el momento de comenzar otra? ¿O hay que aguantar en el puesto hasta que se pudra todo? Lo digo porque estoy en unas fechas importantes. En unos días saldrá el Real Decreto que convoca el Concurso General de Traslados. Y tocará llevar a efecto lo que se ha decidido sobre el incierto futuro... Esto sí que me convierte en un maestro inquieto.

Dudas sobre cómo publicar nuevas entradas

2008-11-02T13:52:00.000-08:00

Aquí iré contando lo que me pase en la clase y las dudas que puedan surgirme. Espero claridad y propuestas inteligentes, por supuesto.

Saludos

2008-11-02T13:50:00.000-08:00

Esta es mi incursión, la primera, en este espacio...

Los profesores no lloran

2008-10-30T15:47:00.000-07:00

Antonio nos ha enviado un pps escrito con garra. Salvando las distancias, ¿no te ves reflejado?

Un caso "traumático"

2008-10-25T15:16:00.001-07:00

Me he dado una vuelta por la red, y he encontrado un caso de los de ahora. En el enlace se puede leer un titular y ver un vídeo sobre el caso...

TRES DÍAS CASTIGADA CARA A LA PARED.

He hecho un comentario, pero sería bueno que inundáramos de sentido común asuntos en los que está en juego nuestro prestigio profesional. Vale que haya muchos maestros que no se ganan el pan, pero hay muchos más que sí.

¿Qué pensar?

2008-10-25T15:00:00.000-07:00

Este vídeo parece tener un recorrido muy corto -negar legitimidad a la Educación para la Ciudadanía de nuestra querida LOGSE 2.0. (más conocida como LOE)-. Pero abundando en él, puede dar mucho juego.

¿Qué pensáis?

Gracias a los maestros...

2008-10-22T14:04:00.000-07:00

MP nos ha enviado un PPS reconfortante... Al menos, y dado que tratábamos (con poco éxito, parece) el tema del reconocimiento profesional, aporta su granito de arena.

¡Muchos ánimos!

Reconocimiento de nuestros esfuerzos

2008-09-27T02:12:00.000-07:00

Llevamos un mes de curso, acaso el más ajetreado del mismo... Yo os quiero preguntar, amables lectores, ¿sentís que vuestros denodados esfuerzos están siendo reconocidos?
...por los compañeros?
...por el equipo directivo?
...por los alumnos?
...por los padres?
...po tus conocidos y amigos que no son maestros?
...por la administración?
...por la sociedad?

Porque eso es importante. Aunque todos solemos decir que eso nos da igual, que nosotros trabajamos bien sin tener esto en cuenta, me huele que eso no es verdad... (al menos del todo)

¿Qué opinamos?

maestrosinquietos.blogspot.com agradece y reocnoce todos los esfuerzos y el talento derrochado por todos los maestros y maestras que derrochan vocación y talento dando la cara.

Con poco tiempo

2008-09-18T13:36:00.000-07:00

Por lo que parece, andamos con poco tiempo... Estos días de comienzo de 2008 - 2009 implican tareas copiosas y cruciales, porque las decisiones que ahora tomamos nos afectan para el resto del curso.
Esperemos sacar en claro tareas y objetivos, para saber emplear nuestros esfuerzos con eficacia. ¡Ánimo, esforzados compañeros!
No olvidéis que este rincón puede ser útil para que vayamos cambiando impresiones. Un simple comentario puede ilustrar, porque "ESO ES LO QUE CUENTA"...

Una cuestión central

2008-09-14T07:20:00.000-07:00

De maestro para maestros: ¿hasta cuándo habrá que seguir cayendo para después comenzar a remontar?
Lo digo porque el periódico profesional Magisterio ha llevado a cabo un estudio de ámbito nacional en el que calcula el porcentaje de alumnos que salen del sistema educativo sin el título de Graduado en ESO, calificando esto como fracaso.

Por cierto, el porcentaje de fracasos de los varones casi dobla al de las mujeres... (a ver si con esa feminización del saber que se nos anuncia esto se soluciona... Aunque si es como el tema de los coles, donde la inmensa minoría de varones ocupa la inmensa mayoría de los cargos directivos...)

Y en nuestra Comunitat Valenciana, ¡por fin encabezamos una lista en España! Pero no os vayáis a pensar que es en el sueldo de los profes, no... ¡Ganamos a todos en portentaje de alumnos fracasadores!

El profesor en la trinchera

2008-09-04T05:09:00.000-07:00

Acabo de leer un librito muy relacionado con todo lo que venimos publicando en este blog, se llama El profesor en la trinchera.

Dos detalles, para evitar dobles escrituras...

1. Aquí hay un enlace a mi blog personal donde hago una reseña de dicho libro. ENLACE

2. Aquí hay un enlace para el blog del autor sobre el tema... un maestro inquieto. elprofesorenlatrinchera.blogspot.com

Merece la pena darse cuenta que hay quienes NO NOS RESIGNAMOS A LA MEDIOCRIDAD.

Un poco de realismo pedagógico...

2008-08-29T11:04:00.000-07:00

Estamos a punto de empezar, pero el caso es que las cosas seguirán más o menos como las dejamos...
A todos los que comenzamos un nuevo curso, desde este rincón virtual queremos decir que a pesar de los pesares, hace falta que saquemos las cosas del pozo, que PODEMOS.

Y tomémoslo con un poco de humor, hombre, que tampoco es para tanto... ¿o sí?

¡Animo!

Si las pizarras hablaran...

2008-07-27T10:31:00.000-07:00

MP nos ha enviado (muchas gracias) a algunos de nosotros un pps de Teresa Ariza, una Maestra Inquieta, que ahora se jubila. Canta unas verdades que en el fondo muchos de nosotros tenemos dificultades para compartir al 100%, pero que señala el camino...

Comentarios, por favor...

SOBRE EL FRACASO ESCOLAR...

2008-07-11T08:34:00.000-07:00

Acabo de encontrar una paginilla para hacer comparaciones. Se suele hablar de Finlandia y de las excelencias de su sistema educativo.

Os propongo un enlace sobre un artículo que hace Pedagogía Comparada...

FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA: FINLANDIA, MODELO A IMITAR.

Como aperitivo, lo que dice del profesorado.

El profesor, la piedra angular

Pero si algo caracteriza el perfecto funcionamiento del sistema escolar en Finlandia, es el profesor, piedra angular del éxito finlandés en materia educativa. “Se ve enseguida que un profesor está motivado cuando te anima a estudiar y siempre parece feliz. Ah, y no nos mandan deberes”, dice una alumna que ha participado en el estudio.

La buena formación técnica y humana de los profesores garantiza unos excelentes resultados. Para dar clases se les exige una titulación universitaria de carácter superior. Ser maestro de Primaria requiere 6 años de carrera universitaria. Además, el hecho diferencial básico con respecto a otros países es que un profesor finlandés debe tener una formación dirigida, no sólo a poseer unos perfectos conocimientos de la materia que imparten, sino también a ser unos expertos en Pedagogía. De hecho, en Finlandia los profesores son considerados como los profesionales más importantes de la sociedad.

Llega el verano

2008-07-04T06:24:00.001-07:00

Como buenos profesionales, nos toca estar de vacaciones. Siempre digo que la razón por la que muchos protestan de nuestras vacaciones es la misma por la que nos las merecemos...

Bueno, ¿y qué hacer? Je, je, je... Seguro que se te ocurren un millón de cosas; no obstante, y por aquello de nuestra inquietud pedagógica, propongo una serie de asuntos que trataré de poner en práctica desde ayer...

1. DESCONECTAR. Es verdad que habrá cosas que hacer, pero hay que olvidarse unos días de todo el trasiego. Todos solemos terminar saturados, por lo que hace falta.

2. APROVECHAR PARA LEER. tengo un montón de libros a los que estoy deseando hincarles el diente. ¡Ahora puedo!

3. PLANTEARSE EL CURSO QUE VIENE. Durante este curso seguro que hemos tenido aciertos, muchos más de los que parece -ya sabes que si las cosas no han empeorado, se ha trabajado bien-, por lo que hay que fijarse en ellos para potenciarlos. Y sobre los errores, pues lo mismo, aprender de ellos.

4. (lo que tú quieras, porque ¡¡ESTAMOS DE VACACIONES!!)

Hasta pronto...

Donde las dan... las toman.

2008-06-30T08:01:00.000-07:00

Curiosa forma de da unos alumnos pícaros en su lugar.

Asunto: Venganza del profesor

Cuatro amigos universitarios se fueron de juerga un fin de semana antes de
los exámenes finales. Se lo pasaron bomba. Después de tanta fiesta,
durmieron la mona todo el domingo y no volvieron a casa hasta el lunes por
la mañana. Como no habian podido estudiar, en lugar de entrar al examen
final, decidieron que al terminar el examen hablarían con el profesor y le
explicarían la razon por la cual no habian acudido. Le explicaron que habian
ido de viaje el fin de semana y planeaban regresar para estudiar, pero
desafortunadamente tuvieron un reventon en el coche... No tenían
herramientas y nadie les había querido ayudar.

Como resultado de la aventura, no llegaron a tiempo al el examen final. El
profesor pensó durante un rato y acordó hacerles el final al día siguiente.
Los cuatro amigos estaban eufóricos. Estudiaron toda la noche y se
presentaron al examen a la mañana siguiente. El profesor les puso en aulas
separadas y les entrego a cada uno su examen. Vieron el primer problema,
valia 4 puntos y era muy facil.

'!De coña!', penso cada uno de ellos en su clase separada, '!Esto esta
chupao!!'. Cada uno terminó el problema y giraron el papel, en la segunda
página solo había una pregunta:

Por 6 puntos:... '¿Qué rueda exactamente fue la que revento?'

Envío "masivo" de correos

2008-06-28T14:48:00.000-07:00

Pedro acaba de enviar este correo a los contactos de su correo.

Hola compañer@:

Se me ha ocurrido una idea.
Dado que todos navegamos en la red, dado que a todos nos interesa el asunto educativo, ¿y si hacemos entre todos un blog en el que ir colgando dudas, experiencias, anécdotas, chistes... Sobre nuestro trabajo, sobre la educación?
Yo me ofrezco para ser el administrador del blog, pero podemos ser todos autores y publicar en él...
Es fácil, solo hay que tener una cuenta de correo, cosa que ya tienes, y recibir la invitación del administrador, o sea yo, que te la mandaré cuando me comuniques tu interés...
Si te interesa, me contestas y te apuntas al carro.
Creo que puede ser la caña. Y te lo digo porque todos los que estáis recibiendo este correo sois gente muy válida... (Y NO ES PELOTEO)
El blog ya está en marcha:

http://maestrosinquietos.blogspot.com

Nos vemos en la red. CREO QUE PUEDE SER MUY INTERESANTE, COMO ESPACIO DE COMUNICACIÓN Y CREACIÓN DE IDEAS.
Espero que te interese.
Hasta pronto,
Pedro.

Empieza un proyecto

2008-06-28T06:50:00.001-07:00

Tomo la palabra. Espero que esto abra un foro de debate, lo más creativo que se pueda, en el que maestros de cualquier nivel puedan entrar y participar; un debate sobre lo educativo, sobre la enseñanza. Tenemos mucho que contar. Se pretende que haya varios autores, para llevarnos "agradables sorpresas" cada vez que carguemos la página...

Valor para todos.